學生親身參與生物培育研究，學習不輕易放棄生命的價值觀，確立尊重生物世界的意識，勇於承擔的公民態度，促進個人對社會的責任感。
配合學校常識、地理、科學及生物等校本課程，讓學生提升生物多樣性的知識，瞭解保護環境及生物保育的重要性，培養學生關心社會，擁有正面積極態度。
參與多項科學研究，激發學生對環境保護、生物保育及研究作深入學習，理解科學、環境與社會的相互關係，訓練學生科學探究的能力和創造力。
學生會將已需完成培育過程的螢火蟲及水棲昆蟲放流於渠務署的「河道生態復修項目MN02/2017」，讓生物回歸自然環境繁洐，把所知所學活用在真實環境裡。
培育水棲昆蟲和螢火蟲，在每日午膳或課後進行。
以專題研習方式進行科學實驗，通過有系統的觀察和實驗提升科學知識STEM，貫串不同學習領域。
培訓課程會利用課堂時間或課後進行，重點學習保護環境的重要性及其價值、分析氣候變化及水源危機的解決方法。
透過示範、野外考察、模型製作、個案研究、口頭報告、作業、辯論、角色扮演等鞏固知識。
將完成培育的昆蟲回歸自然環境繁洐，把所知所學活用在現實環境裡。
實際的環境修復行動會激發香港市民的反思、了解及認同，並形成風氣與趨勢。
與政府合作(渠務署、水務署等)，學生可直接參與修復多個本地河道，恢復具豐富生物多樣性的環境。
風氣與趨勢使更多人願意參與並投身其中，成為推動保育的力量。
配合學校本課程，培訓學生生態學的知識及遠見，培養使命感。
透過生物飼育技術，將面對絕種危機的昆蟲進行保留及繁洐。
以多項科學研究激發學生對環境保護、生物保育及研究作深入學習，訓練科學探究能力和創造力。